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谁杀死了中国的“爱因斯坦”

　　　　　　　　　　　[color=Blue][b]谁杀死了中国的「爱因斯坦」[/b][/color]

　　一本书上写道：中国有「爱因斯坦」吗？答案是有。有多少？１００个。那
人呢？死掉了。怎么死的？家庭的启蒙教育干掉５０个，剩下的５０个被后期教
育体制给一窝端了。

　　本来吗。小时候我也有当「爱因斯坦」的梦想，可现在看来，那只是个遥远
而又美丽的「扯蛋」。

　　八岁时，我也学到列宁到姑姑家作客，命运也真和列宁出奇地相似，不同的
是列宁打碎了一个花瓶，而我打碎了一个花盆。我也诚实地将真相告诉了姑姑，
结果姑姑非但没有夸我诚实，还把事情告诉了爸爸，碍于面子，爸爸把我揍了一
顿。

　　上小学时，我特别喜欢音乐，有一个叫贝多芬的，那是我最崇拜的偶像，我
也学他，拿个口琴整天吹，后来妈妈嫌烦，就三哄两哄地把口琴骗走，送给隔壁
二娘家的亮子了，再后来，人家贝多芬闭上眼睛都能弹琴了，而我呢，闭上眼睛
只会睡觉。

　　到了中学，学过了达尔文的进化论，我也像他一样养了些小动物，并且天天
观察它们。后来这件事被妈妈知道了，她竟然将我养的几只蚕给了鸭子，说什么
鸭子吃蚕爱下蛋，虽然我还不知道蚕的天敌到底是谁，但是最大的一个天敌还是
妈妈啊！

　　曾经还有过当画家的梦想，我也拿着笔随处画，谁知刚在墙上点了个点儿，
妈妈就跑过来冲我大喊「小免崽子，再乱画，我剁掉你爪子。」人家达芬奇画鸡
蛋画烦了老师还不停地鼓励，而我……再后来，达芬奇画啥像啥，还给蒙娜丽莎
带来了最美微笑，而我呢？画个骆驼，咋看咋像驴。

　　假如，姑姑没有将事情告诉爸爸，而是夸我诚实；假如，妈妈没有骗走我的
口琴，而是给我买架钢琴；假如，妈妈没有杀死我的蚕，而是给予特殊保护；假
如，妈妈允许我乱画，那么可能，我是说可能，我就是今天的「爱因斯坦」。

　　如此看来，我们并不是缺少爱因斯坦，只不过是缺少适合爱因斯坦成长的"
土壤" 罢了。

　　我想爱因斯坦能够成为「爱因斯坦」，他最应该感激的人有两个：一个是他
的妈妈，允许他成为爱因斯坦；另一个是他的老师，鼓励他成为爱因斯坦。

[[i] 本帖最后由 四海遊龍 于 2011-1-21 16:14 编辑 [/i]]

应该说100个全是被制度给害死了．家庭教育也好、学校教育也好、全是这个社会大环境的产物、都是主动或被动的受其影响的．家长不得不教育孩子要听老师学校的话、而学校老师有必须听教育局教科书的话、编书的又不能不听党的话、这样出来的学生咋可能立异出新呢？现在大陆的教育是培养奴才的教育方式．种的土豆是长不出来地瓜的．

看完楼主的帖子，我的心情竟是久久不能平复，楼主的帖子实在是写得太好了。文笔流畅，修辞得体。

从美籍华人获得诺贝尔奖可以看出，在国内的环境和制度下，你想精心研究，获得科研进步，是很难的

这其实还是体制的问题，我们的孩子的想象力都在学校被扼杀了，因为老师手里有正确答案，你说的再对，不符合答案就是错的。美国的教育更偏向于培养孩子的创造能力和开拓思维，美国的老师布置的作业往往都是开放性的，比如观察你家里的花，是什么颜色的，什么时候开花，家里还有什么东西也是那个颜色的等等，中国的老师布置的作业都是把什么东西抄写20遍，把练习题全部做完等等，中国的学生考试能力很强，老师在课堂上经常说这个知识点很重要，考试经常考，仿佛学习就是为了考试，在学校时，同样阶段的中国学生要比美国学生成绩好的多，但当走入社会参加工作就反过来了，美国的学生更有创造力和创新精神，有较好的团队协作能力，而中国的学生往往都是按部就班，缺乏个性和创新。

这就是为什么中国没一个诺贝尔了.素质教育每次都强调..到头来还是应试教育说到底是一代害一代

八岁时，我学列宁到姑姑家作客,不小心打破了一个花盆，我将真相告诉了姑姑，姑姑非但没有责怪我还夸奖了我，说我诚实，后来，我每次到姑姑家都要在别人看不见的时候不小心打破一个花盆，然后将真相告诉了姑姑……再后来，姑姑家就不再种花了。
上小学时，我特别喜欢音乐，妈妈给我买了架钢琴,因为邻居们不会欣赏这种高雅艺术，我们搬了十次家，其苦难堪比红军两万五，其伟大更是远迈孟子之母。我孜孜不倦地弹奏着贝多芬，十年后终于技艺大成，所有听过我演奏的人都说:幸亏贝多芬是个聋子。十年的时间里，我妈妈充分体会了达尔文之精义，无数的岛国青年慕名而来，向她学习忍术奥义。课程便是每天听我弹贝多芬。
小时候梦想当个画家，成天拿着笔随处画，妈妈不停地鼓励我，夸我画得好，长大后同学们都惊讶于我的画画天赋，称我为毕加索二世。

都是中国的应试教育的原因，有多少天才都被扼杀啦

从美籍华人获得诺贝尔奖可以看出，在国内的环境和制度下，你想精心研究，获得科研进步，是很难的

体制的问题吧，其实上了大学才发现高考所学的没什么用得上的，就像周立波说的一样李嘉诚不可能谈着生意的时候说不好意思，我开个根号先~

我想是文化的差异吧，虽然说是体制，但在三百年内中国的文化其实是一段十分黑暗的时期，还有我们和西方在探索的方向上不一样，中国始终是唯心主义的方法，而且永远只能有一个声音，一个方向，如果有第二个就一定会打起来。惟我独尊的模式下，一旦有人有不同看法，且不论其是好是坏，一定是不遗余力的打压，结果要么打压别人下去，要么自己被打压下去。然而我们的文化本来并不比世界上任何一个文明差。至于如今所谓中国被杀的爱因斯坦，要怪这个体制，我到觉得其实是因为我们因为这三百年长城产生的落后，而在心中隐藏的自卑所造成的。
既然你不自卑，为什么开口闭口都中国的爱因斯坦，中国的贝多芬，中国的达芬奇？为什么不是某国的墨子，某国的嵇康，某国的唐伯虎？

回复 1楼 的帖子

中国的教育体制就是这样，气死你，人才都被埋没了

中国的教育方法把学生的灵性和创造性都给抹煞掉了，尤其是人文科学方面，都是死记硬背的东西，哪里像日本的考试里还有“假如和中国开战，日本会赢还是输”这样需要全盘考虑缜密分析的题目呢？我们的学生在背南京条约的签订时间，日本的学生在想怎么和中国打仗，长此以往，之间的差距该如何衡量啊？

很早以前看过一篇文，说的是一个人去教师看老师上课，老师指着中国地图问孩子，中国的版图象什么呀？大部分说象公鸡，少数意见象别的，有个孩子说象山羊．在老师的＂教育＂下，大家都认为中国的版图象公鸡，但是那个认为象山羊的孩子还是不肯妥协．于是老师对他说，中国的版图象公鸡，你说不象你就不要上我的课！　孩子妥协了！当老师在高高的讲台上，再一次问孩子们：中国的版图象什么呀？台下的孩子们异口同声的回答：公鸡！
老师露出了满意的笑容！
　　　　我现在当爸爸了，我不知道自己的孩子将来会是个什么样子，但是如果我的孩子将来和我说，爸爸，中国的版图象山羊的时候，我一定会和他说：对，象山羊！

不知道大家有没有注意过。新中国出名的科学家有几个是诞生在新中国的。

教育制度毁了我们这一代啊`在应试教育成长下的我,并不觉得学到什么实用之技`

这就是中国教育的悲哀啊，现在教育出来的都是些什么学生啊，就知道合着书来，自己有些想法最好的办法就是压在自己的肚子里，去告诉老师的话非但不会得到好评价，弄的不好还会被叫家长，当面的批评顿，这是什么教育，现在教育就是每个学生都像是一个模子里出来的，没什么自己独特的见解，就会顺的大流的来，这就是现在教育的悲剧。

总觉得不像原创的。是不是在某个报纸上发表过这篇文章？

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小孩子的天性不应该被遏制啊，对中国的教育体制我也深感痛觉:faint