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新时代的高中老师

　　　新时代的高中老师


　　随着新课改在我校的全面铺开，我对于新课程改革的模式、内容、优点
有了一定的了解，我终于明白了我们为什么要实行课改，我真正改变了我对
新课改的看法：丰富的活动、多样的教材，全新的授课理念。随着参加的新
课程教研活动越来越多，在省市专家的讲解下，在不断的听课、评课中，我
第一次真正感受的了自己对课改的渴望，同时也感受到了新课程改革的美好
未来，当然也有一份来自课改的压力。这是因为新课程目标已经向教师提出
了更高层面上的要求。

　　那就是：高中历史教育不是为了培养历史专业研究人才，而是要通过历
史这门课程的学习来提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，培养学生
健全的人格，促进个性的健康发展，最终达到促进学生全面发展的目标。

　　因此，教学不再是填鸭式的教学了，那么在这种情况下，在新课堂中，
教师的角色到底应该怎么变？教师应该发挥什么作用？他们与传统课堂教师
的本质区别是什么？在弄清这些问题之后，相信我们会有信心做好新课程下
的教师。我认为在这样的背景下，作为教师，特别是我们新教师在积极地参
与这场课程改革之中的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重
新审视自身的教师角色以适应新课程目标的要求。

　　对此我的体会如下：首先，作为一个历史教师，除了要有雄厚的学科专
业素养外，还要有丰富的教育专业素养和高尚的职业道德。要有很强的责任
感，要热爱历史教育事业，热爱并帮助全体学生，乐于做出无私奉献。新课
程改革下，对教师的素质要求越来越高，每一个人都必须竭尽全力。

　　其次，教师早已不是韩愈所讲的「传道、授业、解惑」的唯一源头，更
不是课堂教学的绝对权威。在现代科学如此发达的今天，学生能够获取信息
知识的渠道可谓是五花八门，因此要充分发挥学生的个人能力。例如，再讲
《鸦片战争》时，我没有想过去那样给学生满堂灌式的讲鸦片战争的背景、
经过、结果《南京条约》的内容、意义，而是先让学生在课下搜集相关知识
并在展示其搜集下的成果，结果证明学生动手能力相当不错。甚至有老师都
没听过的知识。所以在那节课后，我开始真正尝试给学生一些空间，让他们
发挥。

　　再次，可能每个教师的教育方法都应该注意我们的教育方法，虽然大多
数教师都废寝忘食的工作，但这些对差异明显的每一个学生而言不一定都是
有效的。

　　因此我认为孔子所提倡的「因材施教」在新课程改革的课堂上任然有它
的用武之地。比如我带的高二学生中，有两个文科两个理科，那么教育方法
就不能千篇一律，要充分考虑到不同学生的差异性。理科生基础差，但头脑
灵活，文科生对历史的兴趣不用怀疑，但是却存在懒惰的毛病，并且也不善
于总结知识。在这种情况下，教师最好的办法就是根据每个班的学生特点，
甚至是每个学生的特点选择相对合理的教育办法。

　　最后，教师要充当好学生发展的促进者和引导者，而不是决定者。传统
的教师角色主要是以传授课本知识为中心，以掌握知识的多少为主要目的，
体现在教学上就是以死记硬背为主要的学习方法，强调学生在学习中的重复
导致了「题海」战术和「填鸭式」的教学方法。而新课程的教学更注重的是
学生的学习策略的运用，不以掌握知识的多少为目的，而是给学生提供知识
平台，在学生学习过程中，教师不只是指导和帮助学生主动参与，亲身实践
独立思考、合作探究。

　　同时，要参与学生的各个环节的学习活动中去，与学生交流和沟通，准
确地了解学情，及时引导学生解决问题或调整教学计划，从而实现向学习方
式的转变。

　　在科技如此发达的今天，学生需要的不再是统治者或权威者，而是能够
作为学生的指导者、交流者和合作者得老师；能够与学生共同探讨问题，分
享自己的感情和想法，启发学生，与学生一道寻求真理，并且能够承认自己
的过失和错误最终由学生自己获得解决问题的答案得老师。这体现了新课程
体系下教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。通过交往，重建人道的
和谐的、民主的、平等的师生关系，倡导合作学习。

　　「师者，传道、授业、解惑也」，韩愈的话是对传统教师角色的最好概
括。

　　教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，由于师生关系单一，教师的
角色也单一。然而随着时代的发展和社会的进步，教师传授知识的基本职能
并没有改变，但教师的角色却越来越向多重化方向发展，不再是以往单纯的
知识传递者，而应该同时成为学生学习活动的组织者、学生学习过程的参与
者和合作者。

　　只有教师角色的全方位更新，才能以优异的素质去主动适应新教育的发
展，才能实现新课程标准要求我「应以培养有创造精神、有实践能力的人才
的这一主要目标，也就能最终实现新课程对于老师的要求。

　　新课程改革是一个漫长的过程，每个人都走在不断探索的道路上，只有
不断地探索才有可能找到更适合于学生的教育方法。作为一个历史教师除了
在新形势新环境下要注意研究学生的学习特点及规律外，还应更深入进行各
种力所能及的教学实践，不断自我发展，自我完善，才能成为新课程改革下
的具有高素质的人民教师。

[[i] 本帖最后由 sosoarea 于 2011-5-22 22:54 编辑 [/i]]

我们有能力去议论，但我们没能力去改变，或许有一天我们连议论的机会也会失去，并不是所有教师都称得上老师

老师上这个网?是不是去向学生推荐这个网啊。有点误人子弟的感觉啊

回复 2楼 的帖子

上这个网，一定要去看那些东西吗而且有必要向学生宣传吗

现在的老师没几个敢真正管孩子了，我们邻居马老师批评了孩子几句，他老爹提着刀到学校差一点砍了他。

回复 1楼 的帖子

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教育问题就是很难一刀切的，孔子时代的教育发展到现在，早已经不止是教授技艺、指导人格培养的内容了，权钱交易的铜臭味太重了，弄得学生从小耳濡目染，也有了不好的习气。
教师队伍，鱼目混珠的例子太多了，老师都没有老师的样。